小学数学学科的教学难点，在于小学生很难完全理解数学知识中的抽象概念和定义。大部分小学生还处于具象思维向抽象思维的过渡阶段，学生难以理解数学知识，也就难以掌握利用数学知识解决问题的方式。因此，在小学数学的教学活动中，教师要关注学生的抽象性思维发展情况，正确使用画图法辅助教学，借助直观的图画内容，呈现出抽象的数学概念，引导学生理解抽象知识，促进学生的数学思维与逻辑抽象能力发展。基于此，文章探索了画图法在小学数学教学中的应用，并以“倍”的教学为例，分析了画图法在小学数学中的实践应用。
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