融合教育背景下的特殊教育发展模式以随班就读为主体,特殊孩子在普校就读,正向融入的发展趋势得到有力支持。而对于双眼失明的盲生来说,能在普校就读的案例少之又少,他们自入学以来就一直生活于盲校这个特定的教育环境中,缺少和外界的交流,缺少同龄伙伴的共同成长。为此,我校依托课题研究,尝试逆向融合,把普校学生请到特校来和盲生一起上课,力求另辟蹊径,探索一条能更适合于盲生发展的融合之路。
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