针对传统教学的评估模式已无法适应技工类院校人才培养目标的要求这一问题,本文从一体化教学的教学宗旨出发,重点阐述了数控一体化教学对学生成绩的评估这一环节。评估模式改变了传统的由教师作为唯一评估主体对学生进行理论教育、实操考试或对成品工件进行检测的评估,提出了由多方评估主体组成,对学生的职业素养,对完成学习任务的整个过程全方位进行评估,以及对评定结果进行多样性相结合的一体化教学评估模式。
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