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摘要
目的:总结多元化教学法在儿科护理学教学中的具体应用以及价值。方法:选择我院2015年护理专业3年制2个班(各60人),分别为实验组、对照组,分别采取多元化教学法、普通教学法。对比两组儿科护理学教学理论成绩、操作成绩评分以及学生对教学方法的满意度。结果:实验组学生理论成绩、操作成绩评分以及教学方法满意度结果均高于对照组,P<0.05。结论:多元化教学法利于儿科护理学教学工作的有效开展,可以提高学生综合学习成绩以及课堂参与积极性。
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单位三门峡职业技术学院
