现代课程观下的语文阅读教学逐渐显示出其封闭性,已不适应信息革命时代下的语文教育。美国“后现代主义”教育家多尔创新性地提出后现代的课程理念:丰富性、关联性、回归性、严密性,这正是信息技术高速发展的后时代下高中语文阅读教学的最佳出路,要在多尔的“后现代课程观”下,寻求一种开放、动态的高中语文阅读教学策略。
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