“3+2”分段培养课程衔接模式实践探索——以计算机科学与技术专业为例

作者：王冬冬; 逯洋; 于晓鹏

来源：职业技术教育, 2020, 41(23): 47-51.

• 计算机科学与技术专业
• “3+2”分段培养
• 课程衔接体系

课程衔接是高职、本科"3+2"分段培养工作的中心环节,是高职、本科衔接人才培养的关键。吉林师范大学与四平市职业大学就计算机科学与技术专业进行"3+2"分段培养,在明确人才培养目标、"智慧"教学模式和卓越教师队伍作保障的基础上,共同构建了"校企合作—工学结合—面向岗位"的"五年一体化"课程衔接体系。通过对用人单位的满意度调研显示,该课程衔接体系的人才培养效果较好,能体现"3+2"分段培养"基础坚固、能力超群、素质过硬"的育人特色。

• 单位
  吉林师范大学