当前，技术增强学习环境为学习者提供灵活多样和个性化的学习体验，极大地促进了学习效果的提升。随着人工智能技术在教学中运用不断增加，师生的互动和心理成为促进课堂教学质量提升必须面对的两个核心问题。为此，文章遵循“审视——剖析——论证——创新”思路范式，围绕技术促进师生角色转变和心理互动开展实证研究，探究师生应对的路径策略，以期为技术环境下师生角色和心理转化和互动提供有效参考和借鉴。
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