PBL教学法对免疫学课程教学的研究意义

作者：李洋; 李斌; 王琛^*

来源：中国免疫学杂志, 2021, 37(18): 2273-2277.

• PBL教学法
• 免疫学课程教学
• Meta分析
• 亚组分析

目的:采用系统性评价的方法来分析PBL教学法与传统方法对免疫学课程教学及效果的影响,从而探究PBL教学法对免疫学课程教学的意义。方法:全面检索CNKI、万方、维普、PubMed等中英文数据库,搜集有关PBL法在免疫学课程教学方面效果评价的文献,检索时限均从建库至2020年9月。对搜集到的文献进行偏移及质量评价,并采用Review Manager软件进行系统性评价。结果:共纳入17篇文献,2 121名学生。Meta分析结果显示,PBL组学生的期末成绩[MD=7.77,95%CI(5.66,9.88),P<0.000 01]以及成绩优秀率[RR=1.96,95%CI(1.35,2.83),P=0.000 4]均显著高于传统教学组。结论:PBL教学法的教学效果显著优于传统教学法,启示PBL教学法对于促进免疫学课程教学,将会有重要意义。

• 单位
  上海市免疫学研究所; 中国药科大学; 上海交通大学