本文借助塞尔的社会实在理论反思语文课程性质问题，语文课程属于社会实在，是一种为了满足人类语言学习需求的人工之物，在本体论上具有主观性。语文课程通过相对客观、稳定的集体意向性建构，受到客观规律制约，在认识论上具有主体间客观性。认识语文课程性质需要采取一种建构主义的本质观，语文课程具有实践建构性、文道统一性和宏观发展性。
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