认知行为理论下小学生学业拖延问题的应对

作者：陆红芳

来源：长春教育学院学报, 2019, 35(04): 70-72.

• 认知行为理论
• 合理信念
• 学业拖延

基于认知行为理论对当下小学生学业拖延问题进行分析,发现造成小学生学业拖延的影响因素有对学业任务的认知、"时间知觉"的偏差、不同的家庭教养方式等。为此提出了确立合理信念、发挥"时间知觉"的正向作用、唤醒积极学业情绪、学校与家庭形成教育合力等应对措施。