“教-学-评一致性行动”是指在整个课堂教学体系中，协同嵌套、高度融合教师的教、学生的学和对学生学习的评价，明确指向“思辨能力”的“教”，可以引导教师随之形成适应“教”的学习和评价任务。本文制定适合“三导”的学习目标，并给出匹配的教学策略，设计具体的学习活动和评价量表，以期促进教师的教学和学生的学习，在课堂中提高学生分析、推理、评价的能力。
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