给学生的自主活动留一些空间——以六年级下册“解决问题的策略”教学为例

作者：王忠民; 薛慧

来源：小学数学教育, 2019, Z2: 119-121.

<正>《课程标准(2011年版)》强调,教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,让学生有足够的时间和空间经历数学活动过程。教学中如何改善课堂教学生态,使学生的学习变得更加主动、有趣、活泼,使教学活动更有目的性、针对性、实效性,使教师的教和学生的学变得更有成效,这些都是数学教师需要考虑的问题。下面以苏教版教材六年级下册"解