小学数学课堂教学中“有效追问”的策略探讨

作者：金洁

来源：读写算, 2019, (16): 145.

• “有效追问”
• 小学数学
• 价值分析
• 策略分析

对于小学阶段的学生来说,数学学科的知识难度较大,学生想要学好数学并不容易,为了帮助学生学好数学,小学数学教师可以采用课堂追问的方式来调动学生学习的积极性,开发学生的思维。文章阐述了小学数学课堂追问的价值,并其次针对小学数学课堂追问的策略展开了深入研究。