<正>听力理解不是简单地接收声学符号,而是听者根据已有图式和新图式达到新的构建意义的过程。将"图式理论教学法"运用于初中外语的听力教学,激活图式,构建引导图示,有利于增强教学的实效性。1.图式理论图式理论认为,人们在获取新事物时,需要具备足够的背景知识,也被称作"图式"。通过理解吸收等内化的心理活动将这种大脑中存在的已有图式与新事物相结合,从而形成一种新的图式。这种新图式又
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