在科学思辨中培养学生的核心素养——以《微生物的功与过》为例

作者：林祺; 高翔

来源：福建教育, 2023, (06): 60-62.

• 思辨
• 核心素养
• 思维型探究教学

文章以苏教版五年级下册《微生物的功与过》教学为例，尝试以思辨为中心，以思维提升为主线，通过话题设计、载体开发、思维锻炼等方式将枯燥的交流课转变为思维提升和情感共鸣的研讨会，以观念建立、思维培养、态度转变实现学生核心素养的有效培养。