基于学习投入的高校课程教学质量评价——基于华东地区17所本科高校的实证研究

作者：刘玉静; 杨洋^*

来源：教育发展研究, 2019, 38(09): 27-33.

DOI：10.14121/j.cnki.1008-3855.2019.09.006

• 学习投入
• 课堂教学质量
• 评价模型

本研究以库恩的学生学习投入与收获理论为框架,结合中国大学生学情,构建以学为中心的高校课程教学质量评价模型。研究表明:测量模型拟合度良好,可靠有效的实证研究支持了本研究的理论模型;学习投入、学习收获与课程教学质量水平呈正相关;量表信效度高,可应用于实践需要。将模型应用于实践发现:学生学习投入与教师支持不相关,与课程要求显著相关;院校要求、院校支持与学习投入也显著相关,但实际上对促进学习投入的成效甚微;专业性质对学习投入的影响具有显著差异。

• 单位
  山东财经大学; 青岛大学师范学院