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摘要
目的:比较PBL联合导师制教学法与传统一对一教学法在神经内科护理教学中应用效果。方法:选取2017年1月到2019年1月于我科实习的60名护生纳入研究。根据随机数字表法分为对照组(n=30)和实验组(n=30)。对照组护生接受常规一对一带教;实验组护生接受PBL联合导师制教学法。比较干预后两组护生理论和实践成绩、教学满意度。结果:干预后,实验组护生理论和实践成绩高于对照组护生,差异具有统计学意义。干预后,实验组护生在提高问题解决能力、培养合作精神、培养创新思维、增强评判性思维4个方面满意度高于对照组护生,差异具有统计学意义。结论:与传统教学法相比,PBL联合"导师制"教学法能够提高护生理论和实践成绩以及护生的教学满意度。
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单位台州市第一人民医院
