合理设计探究问题，用数学的方式育人——以苏科版数学七（上）“数轴”习题课教学为例

作者：余叶军; 杨广清

来源：初中生世界, 2022, (44): 53-55.

<正>大部分教师往往采用有序评讲的方式进行习题课的教学，这种方式缺少知识的重新架构、宏观的视角、整体的思维，与当下大单元教学的观念背道而驰。要想切实地解决这些问题，习题课教学就要在知识的整体结构、核心内容和重要思想上做文章，让学生既见树木也见森林；要以知识为载体，思想方法为核心，提高解决问题的能力为切入点，最大限度地让学生在课堂学习中承担主人翁角色，有效体现思维的生长性、深刻性、灵活性、创造性，从而落实立德树人的根本任务，彰显数学学科育人的价值。