<正>在信息技术的引领下,丰富的教学资源和教学工具都渐渐进入了小学数学课堂,使得课堂变得更加生动而富有层次感。但实际操作中,不少教师发现经过改变的新教学方式往往使得完整的教学内容显得过于零碎、分散,出现了过度依赖多媒体课件进行教学,教学过程花哨却不扎实等情况。同时,对于小学阶段的学生来说,其理解能力有限,这就需要教师通过改进自身的教学方式以及对数学知识结构的合理搭建,
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