培智学校中高年级数学德育策略研究

作者：郁强

来源：吉林教育, 2020, (34): 57-58.

<正>一、培智学校数学教学现状(一)课堂互动中缺乏学生的思考和反馈培智学校的学生在学习数学知识时存在思维认知障碍,理解能力较差,因此新课标中也规定了特殊教育教师在数学教学中的关键性引领作用,但是这并不意味着是由教师来全权把控课堂、代替学生思考和总结。