化学探究性实验提升学生问题解决能力的实证研究

作者：吴晗清^*; 李世玉; 何维祥

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(03): 78-82.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018080010

• 化学教学
• 探究性实验
• 问题解决
• 实证研究

将北京市某示范高中高一年级学业水平层次相同的96名学生分成2个数目相同的样本,即参加了一学期化学探究性实验选修课(有经历)的和没有参加(无经历)的学生。利用自编量表和测试题,测试结果显示:有经历者解决问题能力高于无经历者;2类学生在问题解决前的表现相差不大,而在问题解决的中、后期,有经历的学生平均分逐渐明显高于无经历的学生;2类学生在设计解决问题的过程中,有经历的学生在整体思维、过程调控、能力表现等方面明显优于无经历者。表明化学探究性实验经历对学生问题解决能力具有重要作用。基于此,从学校、教师、学生等3个方面提出了相应的教学策略与建议。

• 单位
  首都师范大学