基于多元阅读法的思辨性阅读教学有效途径探究

作者：严蓉

来源：教师教育论坛, 2020, 33(08): 32-33.

• 初中语文
• 多元阅读
• 思辨性教学
• 教学目标

思辨性教学是以有效合作为前提、以细读文本为过程、以书写作文为结果,根据已有的知识经验对相关观点进行分析、思索、辨析的思维活动过程,对促进学生主动学习、培养学生语文素养有着重要的作用。语文教师在教学过程中,应综合多种阅读形式和方法指导学生进行多元化阅读,促进学生在分析、思辨的过程中形成语文思维,产生正确的价值判断。