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摘要
本文针对“自动控制原理”课程“控制系统数学模型”章节难学、难教、难懂的问题，在介绍PBL(Problem-Based Learning, PBL,问题驱动教学法)理论原理基础上，依据该方法实施步骤将其贯穿于课堂教学。结果表明，相较于传统教学模式，PBL教学法不仅对于学生学习积极性、主动性、创造性具有明显的提升作用，同时也可在一定程度上促进良好课堂学习氛围的创设，锻炼学生的工程实践能力。
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单位广西科技师范学院; 来宾市卫生学校
