计算思维是当前信息技术教育非常关注的一个概念.计算思维的引入会对目前中小学信息技术课程的目标、内容和方法产生巨大的影响,探索如何在信息技术课堂中有效渗透计算思维很有必要。计算思维有利于推进信息技术课程在学科思维方面的研究,有利于学生通过信息技术课程获得终身有用的知识与能力。本文以程序设计的一个博弈问题教学案例为例,阐述了如何在一堂信息课中将计算思维的分解、模式识别、抽象、算法开发四个方面融入到教学活动中去,让学生在潜移默化中提高计算思维的能力。
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