国内CDIO教学模式对实习护生临床教学效果影响的Meta分析

作者：潘杰; 王瑶; 葛少莉; 隋牮箐^*

来源：循证护理, 2023, 9(16): 2862-2870.

• 护理教学
• CDIO教学模式
• Meta分析
• 传统教学模式
• 循证护理

目的:评价采用CDIO教学模式(conceive-design-implement-operate教学模式，即构思-设计-实现-运作教学模式)对实习护生实施教学效果的影响。方法:2名研究者分别检索、筛选文献并提取资料，检索的数据库包括中国知网、万方数据库、维普数据库、PubMed、Scientific Research、Spring Link等，从建库到2022年5月31日采用CDIO教学模式对实习护生实施教学的随机对照试验、类实验性研究。采用澳大利亚Joanna Briggs Institute(JBI)循证卫生保健中心研制的干预性研究质量评价工具对纳入的文献进行质量评价，应用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果:共纳入26篇中文文献。Meta分析结果显示，采用CDIO教学模式较传统教学法有助于提高实习护生的理论成绩[MD=5.88,95%CI(4.58,7.17),Z=8.90,P<0.000 01]、操作技能成绩[MD=7.58,95%CI(5.90,9.26),Z=8.86,P<0.000 01]、自主学习能力[MD=11.81,95%CI(8.44,15.18),Z=6.88,P<0.000 01]、批判性思维能力、迷你临床演练评价、护生满意度，批判性思维能力、迷你临床演练测评量表的异质性较大，所以逐一剔除文献进行敏感性分析，结果均与未剔除前结论一致，比较差异均有统计学意义(P<0.05),护生满意度采用定性描述，CDIO教学模式优于传统教学模式。结论:现有证据表明，CDIO教学模式可以提高实习护生的理论成绩、操作技能成绩、自主学习能力、评判性思维能力、迷你临床演练评量表得分，提升满意度。

• 单位
  青岛市市立医院