在核心素养价值引领下实施问题导学的设计与反思——以“向量的数量积”教学设计为例

作者：陈启南; 谢婷婷

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2018, (22): 1-30.

• 核心素养
• 问题导学
• 向量数量积

基于在核心素养价值引领下实施问题导学的背景思考,探讨数学问题与培养核心素养的相互关系,以保证通过教学途径将培养核心素养在课堂教学每一个环节中落到实处.在"向量的数量积"概念教学中设计符合学生认知规律的教学问题,实施问题导学,感悟问题导学对教学及培养核心素养的促进作用.