科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
为探究赋能学校科层制与教师职业倦怠的关系，研究采用赋能学校科层制量表、教师职业倦怠量表和工作意义量表对1 120名教师进行问卷调查。结果表明：赋能学校科层制、教师工作意义感与教师职业倦怠呈显著负相关，赋能学校科层制与教师工作意义感呈显著正相关；教师工作意义感在赋能学校科层制与教师职业倦怠之间具有部分中介作用；教龄在以教师工作意义感为中介的赋能学校科层制与教师职业倦怠的关系中具有调节作用，调节中介模型的前半路径，即随着教龄增加，赋能学校科层制对教师工作意义感的正向预测作用呈降低趋势。研究结论为建立健全赋能学校科层制，有效缓解教师职业倦怠具有参考意义。
- 单位
