走出初中数学新课改教学误区的对策分析

作者：陈秋发

来源：亚太教育, 2022, (06): 169-171.

• 新课改
• 初中数学
• 教学误区
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随着新课改的不断深入，学生对数学学习越来越重视，但是在教学过程中仍然存在一些问题和误区。从初中生心理特点出发，研究了在新课程改革下进行授课时遇到的各种困难以及教学误区，并分析产生这些情况的原因，针对如何提高中学生自主探究能力提出看法与建议，以此来走出初中数学新课改教学误区。