小学阶段是思维培育的初始阶段，如何培育学生的逻辑思维，让学生更能适合未来的学习活动与社会需要，是摆在小学语文教师面前的重要课题。以培养学生的言语思维清晰为起点，采用课程规划、教学内容设计与促成元认知提问等教学行为，让学生实现语言、思维的清晰，继而具有逻辑思维的自觉。这一理念与实践具有现实性与实效性。
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