课程思政是学科课程落实立德树人根本任务的具体举措和重要抓手，常态化的课程思政是循序渐进的过程，课程实施各阶段都有其特征。基于教师教书育人的要求，根据中学生认知发展水平，结合中学物理学科特色，重点对中学物理课堂实现课程思政的策略进行探讨，从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价五个维度为课程思政融入中学物理课堂教学提供策略，旨在为从传统重知识技能的教学向育人为主的教育转变提供有益参考。
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