写作是一项复杂的认知加工过程,在学习障碍群体中,写作障碍所占的比例很大。本文从写作心理过程的研究出发,描述了写作障碍的主要特征和心理机制,结合一种行之有效的写作教学模式——自我调控策略发展模型(SRSD),来探讨如何提高学习障碍儿童的写作能力,希望可以为写作障碍学生的作文教学提供借鉴。
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