产科“课堂式”健康教育对二胎待产孕妇妊娠相关知识储备及分娩方式的影响

作者：唐宜; 朱金凤

来源：实用医院临床杂志, 2021, 18(03): 157-161.

• 健康教育
• 二胎
• 待产
• 知识储备
• 分娩方式

目的探讨产科"课堂式"健康教育对二胎待产孕妇妊娠相关知识储备及分娩方式的影响。方法 2018年1月～2020年1月在本院待产的105例二胎孕妇,其中2018年1月至2019年6月纳入的55例孕妇为对照组,2019年7月至2020年1月纳入的50例孕妇为观察组。对照组采取常规健康教育,观察组采取产科"课堂式"健康教育,比较两组妊娠相关知识储备情况、干预前后心理健康状况[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]/分娩方式和不良妊娠结局发生率。结果观察组分娩技巧评分、饮食营养评分、产后康复评分和母乳喂养知识评分明显高于对照组(P<0.05)。干预后两组SAS和SDS评分均较干预前明显降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组自然分娩占比明显高于对照组,剖宫产率明显低于对照组(P<0.05),两组引产率比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组产后出血、产后感染、产后抑郁的发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论产科"课堂式"健康教育可明显提高二胎待产孕妇妊娠相关知识的储备,并提高孕妇自然分娩的选择率,对缓解孕妇不良情绪和降低不良妊娠结局有积极意义。

• 单位
  成都市妇女儿童中心医院