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摘要
当前,我国的医学教学使用传统的LBL教学模式,也就是教师集中性的讲授,学生被动的听课。这种教学方法有很强的系统性,有助于教师组织课堂教学,实现教学资源的节约,但是在学生自学、解决问题能力的培养上还存在一定的不足。随着医学教育的发展,LBL教学模式与教学需要不相适应,PBL教学以问题为教学的中心,组织学生进行小组合作学习,这对于学生分析解决问题能力的提升十分有利。将LBL教学模式与PBL教学模式相结合,能够促使教学更加顺利推进。本文就PBL+LBL教学模式在护理专业生理学教学中的运用进行科学分析。
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