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摘要
学生综合评价已成为基础教育评价改革的突破口和切入点。针对现有学生综合评价的理论概念问题，该文提出了综合素养这一新概念，以期助力变革和赋能学生综合评价。首先，在总结梳理学生综合评价发展脉络的基础上，基于学生综合评价概念中的内涵模糊性和内容维度分立性分析，提出综合素养概念，其是指学生在受教育过程中形成的跨越学科的价值观、必备品格和关键能力的个性化有机融合，也是综合素质和核心素养的有机结合。其次，基于综合素养的内涵分析，厘清了包含知识基础层、关键能力层、必备品格层和深化价值观层的综合素养构成框架，并在此基础上构建了包含自主发展、社会参与和文化基础的综合素养理论模型，可为综合素养评价工具开发提供理论依据。
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