“双减”背景下的小学语文教学策略探讨

作者：李秋媛

来源：散文百家(新语文活页), 2022, (03): 127-129.

• 双减政策
• 小学语文
• 教学策略
• 探讨

进入新时代，随着人们思想观念的进一步改变以及社会各界对高质量教育需求的提升，有关“减负”的探讨与研究已成为各学科教学领域的核心议题。而国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布，使得“双减”成为每一位教育者、学习者所关注的重点。就小学语文教学而言，由于其涉及的知识、内容、信息比较庞杂，尤其是词汇量、知识面的日渐拓宽，必然导致“双减”政策的践行面临着巨大考验。基于此，教师应以深度解读“双减”政策的内涵与实质为切入点，切实做好对小学语文有效性教学策略的探究与分析；以通过对更为多元、丰富、高效的课堂教学模式的构建，来确保课内教学效能的全面强化，减轻学生的课外学习负担与压力；充分借助各类教学资源，将其迁移至教学设计的各个环节，来追求教学效能的最大化、最优化，以满足不同认知层次、不同发展需要的学生内在诉求，深度践行“双减”政策要求，全面促进学生身心健康发展。