提问对初中生的思维有非常好的启发和引领作用，问题的优化，有助于引发学生对语文知识的积极思考。因此，在初中语文课堂上，积极引导学生的学习进程，需要教师意识到提问才能引发学生的思考和关注，通过提问还能优化评价教育效果，推动学生达成既定的教育目标。本文试图就提问的优化加以探讨，认为提问应突出基础教育理念的实施目标，因材施教，进行赏识教育和鼓励教育，并能够更好的落实“双减”政策“减负增效”的教学理念，为广大初中语文教师提供参考。
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