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摘要
<正>英国心理学家Joss Brewer认为,多媒体呈现方式使现代教育更为直观生动,尤其是视频,对大脑认知的干预尤为显著。具体到中小学语文课外阅读层面,视频丰富了学生的课外主题阅读资源,如四大名著、《红高粱》等诸多文学名著借助各种视频翻拍与解说,有了更为形象化的阐述,学生们还可以在微信群、公众平台上即时交流心得,极大地解决了阅读过程中"读而难懂""思而难通"的问题,为语文特色课外阅读提供了更有趣味、更有深度的学习方式。不过在此次围绕微视频而展开的课题研究中,笔者发现在微视频的参与下,当前特色课外阅读活动虽然有声有色,学生们兴趣盎然,但很多教师在甄选微视频、微视频应用方式及频次上
