在高中数学课堂教学中,课堂提问的设计十分重要,有效的课堂提问能够引导学生进行深入化的数学学习,促进他们数学核心素养的综合提升.数学课堂提问要走出随意化的误区,基于此背景,对剑指教学重点,课堂提问要有"目的性";抓准有效时机,课堂提问要有"适时性";基于学生学情,课堂提问要有"层次性"的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义.
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