互动式健康教育在老年急性脑梗死患者中的应用效果

作者：魏莉

来源：中国当代医药, 2022, 29(25): 193-196.

• 互动式健康教育
• 老年急性脑梗死
• 认知行为
• 神经功能

目的 探讨互动式健康教育在老年急性脑梗死患者中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年1月西安市第九医院神经内科收治的120例老年急性脑梗死患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组（60例）和观察组（60例）。对照组患者采用常规对症护理，观察组患者采用常规对症护理联合互动式健康教育。比较两组患者的生活质量评分（SS-QOL）、神经功能缺损评分（NIHSS）、生活能力评分（Barthel）。结果 护理前，两组患者语言、自理能力、社会角色、活动能力、精力、个性、家庭角色评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，两组患者语言、自理能力、社会角色、活动能力、精力、个性、家庭角色评分高于护理前，且观察组的语言、自理能力、社会角色、活动能力、精力、个性、家庭角色评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。护理前，两组患者的NIHSS评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，两组患者的NIHSS评分低于护理前，且观察组的NIHSS评分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。护理前，两组患者的Barthel评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，两组患者的Barthel评分高于护理前，且观察组的Barthel评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 互动式健康教育可改善患者的认知行为和神经功能，适用于老年急性脑梗死患者护理，推荐使用。

• 单位
  西安市第九医院; 神经内科