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摘要
博士学位论文致谢文本作为隐性知识的固化，可以体现博士生对导师进行知识共享行为的理解和接受程度，将其与学术成果结合分析，有助于理解博士培养模式和知识传承效果。文章通过内容分析法，对情报学学科评估为A+的两所高校的157篇博士论文进行多角度统计分析，利用可视化手段对情绪词和评价用词进行展示；通过模糊集定性比较（fsQCA），对致谢文本中多个因素与毕业后学术成果数量进行组态视角因果分析，探究博士生对导师行为理解程度与其日后学术成果的关系。研究发现：大多数情况下，求学生涯的艰苦奋斗记忆深刻以及对导师指导行为的细腻理解这两种因素，是所有组态中占据核心影响因素次数最多的条件；在两者同时缺位的情况下，对导师学术能力的认可是主要驱动因素；导师应增加指导机会以防止博士生良好的学术能力和知识共享意愿被埋没，博士生应提升对导师知识共享行为内控点的认识。
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