对于小学语文教学,阅读的过程也是一个动态构建的过程。能够使小学生在阅读中通过有意识地联结、提问、推测等策略,培养学习的兴趣。本文基于"教会学习"的角度考虑,从分析小学语文阅读策略的教学实践意义入手,探索预测策略在小学阅读教学中的实际运用,从而通过各种方法手段,促进小学学生掌握预测的策略,从而提升阅读的能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
