在经济、信息高速发展的今天,社会对口语交际能力提出了更高的要求。笔者基于中职教育有别于义务教育的职业特色,针对中职毕业生将直接面向社会参与就业这一事实,提出了建立目标多元化、内容多元化、主体多元化、方法多元化的中职口语交际教学评价体系。
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