体育家庭作业作为体育课堂教学的延伸，与学校体育相辅相成，是落实学生每天运动，避免久坐行为减少疾病的主要方式。与此同时，人们对体育家庭作业的实际作用也存在一定质疑，如对体育家庭作业是否能够切实给学生带来效益的争论此起彼伏，其争论的焦点之一就是围绕着反馈方式的选择。该文通过文献资料法全面阐释国内外体育家庭作业四类反馈方式的概念和特点，并得出以下结论：在完成体育家庭作业的过程中缺乏有效的监督和反馈，在体育家庭作业的评价上过度依赖家长参与评价。
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