专业剖析、说课的主要问题与改进策略——以连云港师专迎接江苏省高师院校办学水平评估活动为例

作者：赵建国; 杨必武

来源：教书育人(高教论坛), 2019, (12): 76-77.

• 高师院校
• 专业剖析
• 说课
• 问题
• 改进策略

在高师院校的办学水平评估活动中,专业剖析和说课的含金量如何,直接影响评估专家对学校办学水平等级的评定。专业剖析、说课皆有条条框框限制(均有相对固定的行文模板),不由个人自由发挥,需对给定的命题做出明确回答。专业剖析也好,说课也罢,无非是要把所涉及事项的"是什么""怎么做的""为什么这么做""做得如何"四个问题说清楚、道明白。其中",是什么""怎么做的""做得如何"相对比较简单,最难说清楚的是"为什么这么做"。"为什么这么做"要求老师们说清楚"怎么做的"背后的思想认识、理论指导、政策依据、目标归宿等,即展示给专家的各类素材包括思想认识、方式方法、改革举措、事实数据等,究竟服务、服从于什么教育理论(思想、主张)和目标要求。

• 单位
  连云港师范高等专科学校