基于主题式评课的教学改进策略——以初中地理“黄土高原”一课为例

作者：柯旺花

来源：地理教学, 2021, (04): 38-41.

• 主题式评课
• 课堂观察
• 教学改进策略

针对常规评课泛泛而谈、浮于表面、程序化且笼统的弊端,厦门市思明区初中地理教师研修共同体提出主题评课模式,聚焦某一主题或某个视角,借助课堂观察数据,将定量分析与定性评价相结合,让听评课活动评有主题,研有深度,更好地促进教师的专业发展。