多措并举 在班级管理中扶困提质

作者：武令花

来源：山西教育, 2022, (08): 70-71.

<正>学困生是每个班主任教师不得不面对的难题，特别是到了初中阶段，随着学习科目增多、深度增加、课业增重，学困生比例越来越大。心理学研究表明，良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣、积极的情绪以及正确的归因方式，都会对学习效率和成绩的提高起到积极的作用。因此，我在对待学困生的时候，始终保持不嫌弃、不放弃、不抛弃的态度，并采取一系列方式让他们对学习保持兴趣。