认知诊断支持下的合作学习互补分组方法研究

作者：叶海智; 苏明骜^*; 黄宏涛; 宋婷鸽; 李世珍

来源：河南师范大学学报(自然科学版), 2019, 47(02): 13-20.

DOI：10.16366/j.cnki.1000-2367.2019.02.003

• 神经网络
• 认知诊断
• 合作学习
• 互补分组

分组是合作学习的重要环节,能够培养学生的小组协作能力,提高学生合作学习的效率.然而,目前合作学习常采用人工方式进行分组,无法确保组内成员在知识结构上具有较高的互补性.因此,提出一种基于认知诊断的分组方法.该方法首先使用多层感知器神经网络对学生知识状态进行诊断,在诊断结果支持下通过获取知识点间的依赖关系生成知识状态迁移图并对其进行拓扑排序,最后按知识状态拓扑序对学生进行自动分组,使分组内成员在知识结构上具有较高的互补性.在此基础上应用该分组方法进行合作学习教学设计,并将其应用于《C程序设计》课程中开展教学实践.实践结果表明:该方法能够有效提高小组成员在知识结构上的互补性,从而提高问题解决率,改善学生学习效果.问卷调查结果显示:参与实验的学生对基于互补分组的教学方式满意度较高.

• 单位
  河南师范大学