教师专业学习共同体被公认为能有效促进教师的专业发展。本研究基于文秋芳教授构建的“大学外语教师专业学习共同体建设理论框架”，尝试运用辩证研究范式，以山东省某省属普通高校Q大学为实验案例，阐述在普通高校内有效建设大学公共英语教师专业学习共同体的探索与实践，以期对大学公共英语教师的专业发展途径及策略方面有所贡献。
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