紧扣文本资源,借“微积累”引领言语能力生长——以《青蛙卖泥塘》的教学为例

作者：朱晓方

来源：小学教学参考, 2020, (07): 66-67.

• 文本资源
• 微积累
• 言语能力

阅读积累不可能一蹴而就,需要一个集腋成裘、聚沙成塔的过程。因此,教师要密切关注语文教学的契机,以及教材中的各种资源,在教材内容、教材形式、文本互动、实践练笔中帮助学生实现理解、运用和积累的有机融合,让学生的语文能力落地生长。