基于问题驱动的物理探究式教学——以“力的合成”为例

作者：张冰杰

来源：中学物理教学参考, 2021, 50(08): 38-40.

<正>美国教育家杜威曾说:"思维起源于某种困惑、混淆,思维不是自发燃烧的。"《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》提出发展学生"物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任"四个维度的核心素养目标,基于问题驱动的课堂教学,旨在让学生在情境中提出问题,在实验中进行探究,在探究中产生新的问题,在应用中进行解释与反思,通过问题层层推进,让学生在解决问题的过程中不断深化思维,发展物理学科核心素养,达成教学目标。